Медики развитых стран сумели уменьшить детскую смерность, но после победы над инфекционными заболеваниями на первое место в ряду причин вышли несчастные случаи.
Малыши активны и нередко попадают в неприятности за считанные секунды. Возможно ли предотвратить случайную смерть? Психологи говорят, что да. Уже есть реальные примеры, как знание детской психологии помогает устранить потенциальные опасности из жизни малышей.
Детские травмы – бедствие №1
Согласно докладу, представленному на ежегодном съезде Американской психологической ассоциации, несчастные случаи обогнали инфекционные заболевания как главную причину смерти детей во всем мире.
Однако у психологов есть исследования, необходимые для прогнозирования и предотвращения смертельных несчастных случаев в детстве.
«Множество различных факторов способствуют несчастным случаям, и если нам удастся остановить хотя бы один из этих факторов риска, смерть можно предотвратить, – сказал доктор Дэвид С. Швебель из Университета Алабамы в Бирмингеме, выступивший на съезде. – Используя новые поведенческие стратегии, мы можем предотвратить несчастные случаи, которые ранее считались неизбежными».
- По данным Центров по контролю и профилактике заболеваний, олько в США в 2017 году несчастные случаи стали причиной гибели более 11 000 малышей и посещений неотложной помощи более чем 6,7 миллионов детей.
- По оценкам проекта «Глобальное бремя болезней», более 2 миллионов детей в возрасте до 19 лет во всем мире умерли в результате несчастных случаев в 2017 году.
Хотя эти цифры представляют все травмы, в выступлении речь шла лишь о непреднамеренных травмах (т.е. несчастных случаях), и не затрагивались преднамеренные травмы, такие как самоубийство, убийство и другие формы насилия.
Факторы риска
Швебель обрисовал в общих чертах модель, которую психологи могли бы использовать для уменьшения случайных травм у детей.
Модель группирует факторы риска по трем категориям:
- факторы, связанные с окружающей средой
- с родителями или воспитателями
- с самими детьми
По словам Швебеля, каждая категория в той или иной форме вносит вклад почти в каждый инцидент, и предотвращение одного фактора риска может предотвратить возникновение травмы.
Факторы, связанные с окружающей средой, могут включать множество различных аспектов среды, с которой взаимодействуют дети. Например, дети могут задохнуться от игрушек, если они плохо спроектированы, или пострадают в автомобильной аварии из-за неправильно установленного сиденья.
Швебель описал один случай, когда он и его коллеги снизили риск, связанный со средой, сравнив внешний вид и форму бутылок, содержащих либо сок, либо горючее для фонарей.
Детям показали много разных бутылок, одни с горючим, другие с соком, и спросили, будут ли они пить из них или нет. Дети обычно определяли жидкости в прозрачных пластиковых бутылках как напитки, а в непрозрачных контейнерах – как не напитки. После того, как результаты были опубликованы, горючее начали продавать в темных непрозрачных бутылках, что сразу снизило риск для малышей.
Факторы, связанные с воспитателями, могут включать любого, кто присматривает за ребенком, в том числе родителей, учителей, нянь или даже спасателей.
По словам Швебеля, работники дошкольных учреждений часто получают слишком низкую заработную плату и устают от напряженной работы по присмотру за детьми в течение всего дня. Поэтому иногда они используют свободное время на игровых площадках в качестве перерыва для себя, позволяя детям бегать свободно, хотя большинство травм в дошкольных учреждениях происходит именно на площадках.
Наклейки за хорошее поведение
«Чтобы решить эту проблему, мы разработали программу «Stamp in Safety», в которой дети носят бирки с именами, а у воспитателей есть красивые наклейки, и они приклеивают их на бирки, чтобы вознаградить детей за безопасное поведение, – рассказал Швебель. – Хотя на первый взгляд кажется, что основное внимание уделяется поощрению детей, основная цель программы – заставить воспитателей лучше работать и следить за детьми».
К факторам, связанным с самими детьми, относятся их двигательные навыки, то, как дети воспринимают свое окружение, и как они взаимодействуют с другими.
Эти навыки сильно различаются в зависимости от возраста, поэтому для противодействия рискам необходимы разные подходы.
Например, 7-летние дети больше страдают от незнания правил перехода улицы, чем 14-летние.
Вмешательства в отношении факторов, связанных с детьми, могут включать обучение детей правилам поведения в разных жизненных ситуациях, например, при переходе через улицу или встрече с бездомными собаками.
Случайные смерти можно предотвратить
По словам Швебеля, выбор конкретных ситуаций для вмешательства может исходить из разных источников.
Например, идея программы, которая бы снизила риск ребенка утонуть, возникла после того, как Швебель наблюдал за спасателями, когда его дети играли у пруда.
Другие идеи извлекаются из личного опыта и идей, предложенных его учениками, таких как программа «Stamp in Safety».
И хотя психологические исследования важны, эта работа потребует сотрудничества между самыми разными дисциплинами. В ходе своих исследований Швебель работал с учеными-компьютерщиками, художниками, инженерами-электриками, врачами, эпидемиологами, медицинскими статистиками и другими.
«Во всем мире мы наблюдаем беспрецедентное снижение ущерба, причиняемого инфекционными заболеваниями. Со временем риски для здоровья меняются, – сказал Швебель. – Психологи обладают опытом, необходимыми теориями поведения и методологиями, чтобы предпринять шаги для предотвращения значительной части непреднамеренных травм».
А вы задумывались над тем, как сделать собственную жизнь и жизнь ваших детей более безопасной?
Share this article
Да, страх за здоровье и жизнь ребёнка один из самых сильных. Всегда очень переживала, когда мои сыновья болели в маленьком возрасте, когда по неосторожности получали какие-то травмы. Наша задача уберечь их от всего плохо, что окружает. Но это не всегда возможно, мы ведь не ходим за ручку всё время. Значит надо учить детей, как себя обезопасить в той или иной ситуации, когда нужно быть начеку и особенно осторожным.